Experto en educación lanza libro que entega claves para una buena escuela

Académico británico, David Hopkins inaugura serie de liderazgo educativo con lanzamiento de libro en español, presentado esta mañana (martes 7), por Fundación CAP y Fundación Chile.

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Con el lanzamiento del libro "Hacia una buena escuela. Experiencias y lecciones", el académico británico David Hopkins, eminencia mundial en educación, inicia en Chile una semana de actividades en torno al liderazgo educativo. El experto que viene al país invitado por Fundación CAP y el Área Educación de la Fundación Chile, inaugura en Santiago un ciclo de clases magistrales y publicaciones en torno al liderazgo educativo como factor de mejoramiento, que tendrá periodicidad anual y contará con la participación de destacados especialistas internacionales.

"Hacia una buena escuela. Experiencias y lecciones" es una recopilación en castellano de seis artículos clave escritos y seleccionados por David Hopkins, que destacan la importancia del liderazgo en el mejoramiento educativo. La presentación fue realizada por José Joaquín Brunner, presidente del Consejo Nacional de Certificación de la Calidad de la Gestión Escolar, quien definió a Hopkins como "uno de los más comprometidos, lúcidos y generosos trabajadores, luchadores y pensadores del cambio educacional y, en particular, del mejoramiento de las escuelas".

David Hopkins es profesor del Centro de Liderazgo del Instituto de Educación de la Universidad de Londres, y fue un asesor clave del gobierno británico entre los años 2002 y 2005. Ex director de la Standards & Effectiveness Unit del Departamento de Educación y Habilidades de Gran Bretaña, se considera uno de los arquitectos del éxito de la educación británica durante los dos primeros mandatos del Primer Ministro Tony Blair. Montañista entusiasta, Hopkins cree que la clave de la mejora del nivel educativo es marcar grandes objetivos ofreciendo al sistema toda la ayuda que sea necesaria.

"Por formación y temperamento soy un activista del mejoramiento de las escuelas –señala- En los últimos treinta años, aproximadamente, me he situado de manera consciente en la intersección de la práctica, la investigación y la elaboración de políticas. Desde ese lugar he sentido que puedo contribuir mejor al proceso de reforma educativa".

Y declara estar convencido que "no sólo toda escuela debiera ser una gran escuela, sino que ésta es actualmente una meta razonable, realizable y socialmente equitativa para cualquier sistema educativo maduro".

Fundación CAP y el Area Educación de la Fundación Chile se unieron en esta iniciativa de posicionar la temática de la dirección escolar como un factor crítico en el mejoramiento de la calidad educativa.
 
Para Eduardo Frei Bolívar, presidente de Fundación CAP, la experiencia recogida por David Hopkins "va en la misma dirección de nuestra apuesta en cuanto a apoyar el fortalecimiento de escuelas municipales de bajo rendimiento académico y socialmente vulnerables, a través de nuestro 'Programa Educación de Calidad', el que estamos implementando en 25 escuelas a nivel nacional, beneficiando a un total de 16 mil niños.
 
Y agrega: "En este camino es clave el desarrollo de líderes sistémicos que traspasen sus propias escuelas para crear espacios de redes y colaboración, que no sólo agreguen excelencia al aprendizaje de los alumnos, sino también se transformen en agentes del cambio educativo que nuestro país necesita. Por esto es fundamental apoyar a nuestros profesores con distintas iniciativas, como éstas, que potencien su desarrollo profesional y personal. Ellos necesitan participar de espacios de reflexión pedagógica, de instancias de formación que les ayude a revitalizar sus energías y conocimientos para incentivar a los niños a aprender. Profesores motivados, con herramientas y orientados a resultados concretos, son lo que se requiere en las escuelas del futuro".

Por su parte, José Weinstein, gerente del Área Educación de la Fundación Chile, señala que la investigación educativa ha demostrado la importancia del liderazgo directivo para mejorar la calidad de la enseñanza. Más precisamente, se ha comprobado que la capacidad del director(a) de un establecimiento es el segundo factor intra-escuela, sólo superado por las competencias de los docentes, que más impacta en los aprendizajes que los estudiantes logran –o no- alcanzar. Por ello, sólo buenos directivos obtendrán altos resultados, en particular en contextos de pobreza y vulnerabilidad social.

"Esta posibilidad de incidir positivamente en los resultados de aprendizaje que tienen los directivos, va en directa relación con sus ámbitos de intervención. Los directivos cumplen tareas cruciales e indelegables en materia de la construcción colectiva de una visión del futuro institucional, en el desarrollo profesional –individual y colectivo- de los docentes, en la adecuada organización de los procesos educativos e institucionales, y en el monitoreo de la labor pedagógica que se lleva a cabo en cada una de las aulas. Es así, que los equipos directivos de excelencia logran desarrollar la institución escolar al límite, partiendo por potenciar la docencia, mediante un ejercicio sostenido de liderazgo pedagógico".
 
El académico José Joaquín Brunner señaló que el libro aporta una perspectiva de análisis centrada en torno a la escuela, foco que en Chile usualmente es débil. "En vez de partir por la estructura mayor y su entorno, aquí se arranca de los establecimientos escolares y la sala de clases. En vez de ir desde fuera hacia dentro, aquí se invierte el camino para ir desde la unidad menor, el centro educativo, hacia los niveles superiores del sistema, la sociedad, el gobierno. Elegir a las escuelas como epicentro de cualquier esfuerzo por mejorar la educación es poner los procesos de aprendizaje de los niños y jóvenes como objeto de las iniciativas de mejoramiento, a la vez que reconocer a éstos y a los profesores y directivos como sujetos del cambio y las innovaciones".

La visita de Hopkins en Chile culmina el sábado 11, con la conferencia magistral "Construyendo una gran escuela, el desafío del liderazgo", dictada por el experto británico, que contará además con la participación de connotados especialistas chilenos, y a la cual asistirán de forma gratuita alrededor de 800 profesores y directivos de todo el país. El encuentro se realizará en el Centro de Extensión de la Universidad Católica (Alameda 390), de 9.00 a 13.00 horas.