Conacep manifiesta preocupación de LGE en alumnos vulnerables

La asociación gremial considera que esta indicación presentada por el Ejecutivo limita seriamente los avances en calidad y equidad que el proyecto de ley intenta resolver. 

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La Conacep, asociación gremial que agrupa a los colegios particulares, manifestó su preocupación por las consecuencias que pueden tener las indicaciones presentadas por el gobierno al proyecto de Ley General de Educación en los alumnos vulnerables.

“El 30% de los alumnos vulnerables del país estudian en establecimientos privados que reciben subvención estatal, los que serían discriminados por el Estado, retrocediendo en la búsqueda de un sistema educativo de calidad y equidad”, señala Conacep en un comunicado.

Según la asociación gremial, la indicación referida a la educación pública –“sistema de educación pública, pluralista y gratuito que asegure el acceso a toda la población”- adolece de claridad ya que no establece qué se entiende por educación pública. “En este punto hay dos interpretaciones, en primer lugar que se considere pública toda la educación financiada por el Estado, o bien, que se considere pública sólo la que es administrada por organismos públicos, es decir, los municipios”, señalan.

“En caso que la definición se refiriera a la educación municipal, se estaría diferenciando las posibilidades de los alumnos que asisten a estos establecimientos y las de los que lo hacen a los particulares. Estos estudiantes ya se educan con menos recursos que los de escuelas municipales, ya que las primeras no reciben los aportes del Fondo Nacional de Desarrollo Regional y del FIE para financiar su infraestructura ni tampoco otros aportes estatales (municipalidades y nivel central)”.

Conacep señala que entiende la motivación de la indicación, que busca asegurar el acceso a quienes no pueden realizar aportes, sin embargo, a su juicio “actualmente la ley asegura completa gratuidad para todos los niños vulnerables en todos los establecimientos educacionales del país, sean con o sin financiamiento compartido”. “Nuestra preocupación, en todo caso, en nada vulnera el interés de mejorar la gestión de la educación municipal, sino que busca potenciar un educación con criterios de equidad para todos”, explican.